Brinquedos feitos com sucatas!!!

Estes são alguns dos brinquedos confeccionados pelas professoras do berçário com sucatas e retalhos de tecidos. As crianças aprovaram...

Bambolê com penduricalhos. São chocalhos, sucatas, ursos e outros brinquedos presos com elásticos ao bambolê, afixado no teto. Ótimo para colocar sobre os bebês pequenos que ainda não sabem sentar. Assim eles podem observar, pegar, puxar, fazer barulhos, enfim, explorar todas as possibilidades do brinquedo.

Chocalhos feitos com garrafas vazias e grãos. Cada um tem um som, cor e peso diferentes. 

Chocalhos de garrafas vazias com pedras coloridas e outros objetos, como retalhos de EVA, lacres de latinhas de refrigerantes, etc. 

Chocalhos feitos com água e objetos coloridos. Podem ser usadas lantejoulas, Glitter em pó, retalhos de EVA, miçangas  etc. Estes não apresentam tanto barulho, mas causam um efeito bem interessante quando mexemos as garrafas, pois os objetos em seu interior ficam balançando.  é ótimo para prender a atenção dos bebês. 

Jogo da memoria das cores, feito com garrafas vazias e retalhos de EVA. Sempre duas garrafas com a mesma cor. Pode ser usado para brincar livremente ou então para mostrar aos bebes, mostrando e dizendo o nome das cores, relacionando outros objetos da sala de aula com a mesma cor, peças de roupa, etc. 

Túnel feito com caixa de papelão, revestida com folhas de revista e cartolina. As crianças adoram engatinhar de um lado ao outro. É a maior diversão...

“Sonho que se sonha só é só um sonho que se 

sonha só, mas sonho que se sonha junto é 

realidade”

John Lennon / Raul Seixas

JURAMENTO DA PEDAGOGIA!

"Prometo que,

no exercício de minha profissão ,

empregarei com inteligência e honestidade,

os talentos que Deus me confiou

para servir com amor,

ética e patriotismo,

cumprindo os deveres inerentes ao magistério,

que livremente escolhi como profissão ."

ALMOFADAS PARA BEBÊS!

Calças almofadas que servem de apoio para os bebês que estão aprendendo a sentar. Elas protegem o bebê caso ele caia para trás ou para os lados.

"NADA MAIS SÉRIO DO QUE CRIANÇA BRINCANDO"

(Claparède)

Tudo que hoje preciso realmente saber aprendi no jardim-de-infância

por Robert Fulghum

Tudo que hoje preciso saber – sobre como viver, o que fazer e como ser – aprendi no jardim-de-infância. A sabedoria não se encontrava no topo da montanha da pós-graduação, mas no montinho de areia da escola.
Estas são as coisas que aprendi lá:

• Compartilhe tudo.
• Jogue limpo.
• Não bata nos outros.
• Coloque as coisas de volta no lugar onde as pegou.
• Arrume a sua própria bagunça.
• Não pegue as coisas dos outros.
• Peça desculpas quando machucar alguém.
• Lave as mãos antes de comer.
• Dê a descarga.
• Biscoitos quentinhos e leite geladinho são bons para você.
• Leve uma vida equilibrada – aprenda, pense, desenhe, pinte, cante, dance, brinque e trabalhe um pouco todos os dias.
• Tire uma soneca todas as tardes.
• Quando sair, cuidado com os carros: dê as mãos e fique perto do seu grupo.
• Repare nas maravilhas da vida. Lembre-se da sementinha no copinho plástico: as raízes descem, a planta sobe e ninguém realmente sabe como ou porque, mas somos todos assim.
• O peixinho dourado, o hamster, os camundongos brancos e até mesmo a sementinha no copinho plástico – todos morrem. Nós também.
• E lembre-se da sua cartilha e de como aprendeu as primeiras palavras: OBSERVE.

Tudo o que você precisa saber está nessa lista, em algum lugar. A Regra de Ouro, o amor e a higiene básica. Ecologia, política, igualdade e vida saudável.
Pegue qualquer desses itens, coloque-o em termos mais adultos e sofisticados e aplique-o à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo ou ao seu mundo e verá como ele é verdadeiro, claro e firme.
Pense como o mundo seria melhor se todos nós – no mundo todo – tivéssemos biscoitos com leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma soneca.
Ou se todos os governos tivessem como regra básica devolver todas as coisas ao lugar em que as encontraram e arrumar a bagunça que eles mesmos fazem.
E é sempre verdade, não importando a idade: ao sair para o mundo, é sempre melhor dar as mãos e ficar junto do seu grupo.

FANTOCHES PARA TRABALHAR A HIGIENE BUCAL!

Dentinhos feitos com o fundo da garrafa pet, ótima opção para trabalhar a higiene bucal. A criançada adora!!!

"A leitura de mundo precede a leitura da palavra"

Paulo Freire

Projeto de aprendizagem Adaptação

PROJETO DE APRENDIZAGEM ADAPTAÇÃO

TURMA: Berçário I

PERÍODO: indeterminado

TEMA: A adaptação dos alunos, pais, professoras e demais pessoas envolvidas à turma do berçário1b.

PROFESSORAS: Andréa, Milena e Leila

JUSTIFICATIVA

Tendo em vista que com a abertura da escola Dona Inez, a turma do berçário 1 receberá 12 alunos novos e que todos passarão por um período de adaptação, o qual costuma ser difícil tanto para a criança que entra, quanto aos pais e professoras. Buscamos através da realização deste projeto de aprendizagem, tornar este momento o mais agradável possível.

Desta maneira, pensou-se em desenvolver um projeto de aprendizagem que envolvesse os pais, as crianças e professoras com o intuito de tornar o momento da adaptação menos traumático possível, oportunizando ao mesmo tempo, que as crianças realizem diversas descobertas, ao mesmo tempo em que possamos nos conhecer melhor.

OBJETIVOS

 GERAL

Proporcionar aos alunos um ambiente acolhedor, onde possam se sentir seguros enquanto estão sendo cuidados e onde possam brincar e descobrir a si e ao mundo que as cerca, construindo assim as suas primeiras aprendizagens na escola.

ESPECÍFICOS

Auxiliar a criança na sua adaptação à escola, aos colegas e professoras, ao ambiente e à rotina.

Manipular diversos objetos e materiais.

Desenvolver os 5 sentidos.

Aproximar a escola e a família.

Manusear objetos de ordem pessoal coletados em uma caixa, a fim de sentir-se segura na escola, tendo contato com brinquedos e objetos que lhes são familiares.

ATIVIDADES

Solicitar aos pais que tragam uma caixa de sapatos encapada e decorada da maneira como eles desejarem. Dentro da mesma, cada criança guardará alguns objetos pessoais que possam auxiliar o seu processo de adaptação. As caixas ficarão nos berços de cada criança para que possam ser consultados quando a mesma assim desejar.

Pedir que os pais mandem um brinquedo, alguma peça de roupa ou calçado que não sirva mais, mas que já foi usado pela criança, algum objeto de uso da família, uma foto da criança com a família, um objeto ou peça de roupa dos pais e irmãos se tiver, etc.

Fazer uma integração com as crianças, com todos sentados no tapete de modo que possam se enxergar para que possam observar os pertences de cada um, sempre seguido de conversação: o que é, para que serve, que cor tem, etc.

Explorar os objetos trazidos, oportunizando que as crianças manipulem, observem, brinquem, dividam, etc.

Acrescentar outros objetos às caixa, entre eles Cd´s, figuras coladas dentro de tampas de Nescau e outros.

Confeccionar saches a partir de saquinhos de TNT com algodão e mandar para casa para os pais perfumarem com os seus perfumes. Os mesmos serão colocados nas caixas de cada criança.

Fazer um portfólio de cada criança, nos quais constarão registros, como fotos, atividades realizadas e escritas referentes ao processo de adaptação de cada criança, bem como sobre diversos aspectos do desenvolvimento de cada um.

Permitir que brinquem em pequenos grupos por vez em banheiras com água, para que possam bater, jogar objetos, etc.

Montar um varal pela sala, ao alcance das crianças, com os objetos de cada um.

Cesto dos tesouros: uma caixa com inúmeros objetos diversos deixados a disposição das crianças para brincarem.

Levar um brinquedo da escola para brincar em casa. Os alunos novos levariam todos os dias para casa durante o seu período de adaptação e os demais levariam apenas nos finais de semana.

Caixa das sensações. Mandar para cada família um saquinho de tecido para que preencham com algo que tenha textura, odor, som ou sensação. 
 

Fazer para cada criança uma borboleta a partir de um pote de lenço umedecido e papel cartaz ou cartolina. A mesma será colocada por alguns dias sobre a cama de cada um em forma de móbile e após levarão para casa para enfeitar seus quartos.

Com a ajuda dos pais, confeccionar uma colcha de retalhos. Cada vez que a colcha vai para a casa de uma família, a mesma deverá acrescentar um pedaço de tecido. Junto à colcha irá um caderno, onde eles irão tecer comentários sobre como está sendo a experiência da criança na escola, se estão gostando, etc.

Pedir aos pais que mandem um cd virgem para gravarmos as músicas que costumamos ouvir na escola, da mesma forma que solicitaremos que compartilhem conosco o que a criança costuma ouvir em casa, para que possa ter um pedacinho de casa na escola e desta em casa.

CULMINÂNCIA

Será feita uma exposição no saguão da escola, com os trabalhos produzidos durante a realização do projeto e os pais serão convidados a prestigiar.

A seguir, algumas fotos tiradas das atividades realizadas pelos pais e professoras.  

Abelhas confeccionadas com rolinhos de papel higiênico para enfeitar os berços dos bebês.

Sachês com os perfumes dos integrantes da família dos bebês, para sentir o cheirinho dos pais e irmãos e matar um pouco a saudade enquanto estão na escola.

Saquinhos das sensações, preenchidos pelos pais com feijão, canela, cravo, lenços umedecidos, sagu, chá, bolas de gude, etc.

Colcha de retalhos confeccionada pelos pais da crianças, algumas vovós e professoras Andréa, Leila e Milena. Parabéns a todos nós, ficou um belíssimo trabalho, aprovado pelas crianças.

Projeto de Aprendizagem Aprendendo com os 5 sentidos

PROJETO “APRENDENDO COM OS CINCO SENTIDOS”

JUSTIFICATIVA

Partindo das observações realizadas da turma, pude averiguar o quanto são curiosos e dispostos para fazerem novas descobertas. Percebendo os gostos da turma em geral, pensei em desenvolver com a mesma, o projeto em questão para podermos juntos descobrir através dos nossos sentidos, os diferentes cheiros, texturas, sabores, sons e outras possibilidades que temos a nossa volta. De acordo com o RCNEI, volIII:

Alguns materiais, em contato com o corpo da criança, podem proporcionar experiências significativas no que diz respeito à sensibilidade corporal. As características físicas de fluidez, textura, temperatura e plasticidade da terra, da areia e da água propiciam atividades sensíveis interessantes, como o banho de esguicho, construir castelos com areia, fazer bolo de lama etc. Outra sugestão é o uso de tecidos de diferentes texturas e pesos, ou materiais de temperaturas diferentes, em brincadeiras prazerosas como esconder sob um pano grosso; fazer cabanas; túneis e labirintos construídos com filó, etc. (p.31)

Com base na citação acima e por meio das experiências adquiridas ao longo dos anos de trabalho com a Educação Infantil, bem como os estudos realizados até então, concluo que a aprendizagem se dá através do olhar, do sentir, do experimentar. Assim sendo, proporcionarei às crianças, vários momentos em que através de brincadeiras e experiências práticas, poderão se descobrir e descobrir o mundo ao seu redor.

Visto que as crianças com as quais se desenvolverá este projeto de aprendizagem tem entre 1 ano e 6 meses até 2 anos e 6 meses de idade,as atividades planejadas terão um curto espaço de tempo uma vez que nesta faixa etária, o poder  de concentração das crianças é reduzido. Também pensando nisto, as atividades desenvolvidas serão bastante práticas e lúdicas, tomando sempre o cuidado de oferecer a elas, brinquedos e objetos que não ofereçam risco.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar às crianças diversas oportunidades para que possam explorar o mundo que está ao seu redor a fim de que construam uma série de aprendizagens significativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar algumas partes do corpo bem como quantidades a partir do canto da música “Vejo dois mosquitos pelo ar”, possibilitando às crianças um momento de descontração ao mesmo tempo em que possam fixar algumas partes do corpo.

Explorar a imaginação através de uma atividade de manipulação de diversos objetos escondidos em uma caixa surpresa, permitindo que experimentem o sentido do tato e testem algumas hipóteses a fim de tentar descobrir do que se tratam.

Experimentar diversas texturas a partir do manuseio de vários objetos, auxiliando-os a descobrir as diferentes entre um objeto e outro.

Perceber as sensações de morno, molhado, gelado através do manuseio de diferentes materiais para que possam descobrir as diferenças entre eles.

Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de massa de modelar comestível para que possam explorar e descobrir diversas sensações, como a textura, o cheiro e o sabor da massinha.

Explorar o tato partindo de uma atividade pintura a dedo com tinta comestível sobre um grande plástico de toalha de mesa, permitindo que as crianças explorem todo o material sem se preocupar em se sujar.

Desenvolver a habilidade de preensão por meio de uma brincadeira de estender roupas em um varal, possibilitando que se divirtam ao mesmo tempo em que treinam esta habilidade. 

Perceber os sons que ouvimos diariamente ao nosso redor a partir de uma atividade de escuta dos barulhos da sala de aula, do pátio e da rua, possibilitando assim que as crianças passem a prestar atenção aos sons ao nosso redor.

Identificar diversos sons por meio da escuta de um cd com barulhos para que possam descobrir de que som se trata, desenvolvendo assim a sua curiosidade e a imaginação.

Conhecer diferentes tipos de estilos musicais através da escuta de músicas diversas ao longo dos momentos da rotina, com a finalidade de ampliar os gostos musicais da turma.

Conhecer sons diferentes a partir do manuseio de chocalhos coloridos feitos com garrafas pet de 600ml e materiais de sucata diversos, possibilitando que as crianças brinquem e explorem o material descobrindo os diferentes sons.

Estimular a expressão corporal e musical através do canto e da dança de músicas diversas sejam elas cantadas ou ouvidas em um cd, possibilitando que as crianças se divirtam e explorem os movimentos.

Aprimorar o olfato a partir de uma atividade de cheirar diversos saches com diferentes odores, a fim de poderem sentir a diferença entre os cheiros.

Experimentar vários sabores e texturas, usando o paladar,  a fim de descobrirem as diferenças entre um e outro.

Aprimorar a expressão oral através de conversação na hora da rodinha durante as atividades, bem como nos momentos de troca, alimentação e soninho, para que possam desenvolver sua fala naturalmente.

Descobrir diversas sensações ao explorar folhas de papel celofane colorido, percebendo a sua textura, o barulho que fazem e as cores que aparecem quando olham através da folha e se divertem.

Desenvolver a percepção visual a partir de um jogo da memória com garrafas pet de 600ml e pedaços de EVA coloridos, no qual irão Identificar semelhanças entre os objetos, estimulando assim que prestem atenção aos detalhes.

Estimular o raciocínio lógico matemático a partir de questionamentos referentes às cores das garrafas pet com retalhos de EVA e as quantidades de cada cor, a fim de que as crianças exercitem o hábito de contar e observar objetos.

Estimular a percepção visual e auditiva por meio da exploração livre de chocalhos confeccionados com diferentes materiais, para que possam desenvolver os sentidos enquanto brincam.

Desenvolver a atenção visual e auditiva através da contação da história “Em boca fechada não entra mosca”, despertando nas crianças, o gosto pela leitura.

MIGUEZ, Fátima. Fundação nacional do livro. Ilustrações: Graça Lima. São Paulo: DCL, 1999.

A seguir, o vídeo com os melhores momentos do projeto, desenvolvido em 2011 com uma turma de Berçário II, provando que brinccando se aprende muito, e desde muito cedo. É importante frisar que os pais dos alunos autorizaram o uso das imagens dos seus filhos.

“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei, quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fui importante na vida de uma criança.” Autor desconhecido."